"Indicazioni per promuovere competenze" Seminario nazionale per l'accompagnamento delle Indicazioni nazionali per i curricolo della scuola dell'infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012. Abano Terme (PD) 29 e 30 maggio 2014. Partecipazione delle scuole venete.

Allego la nota MIURAOODRVEUff. 4 n. 4251_C35a del 27 marzo 2014, che trovate pubblicata anche nel sito dell'Ufficio scolastico regionale, invitandovi a proporre un'eventuale vostra candidatura a rappresentare la rete SCINC 2014 con segnalazione dell'esperienza da presentare. Posto anche "l'allegato 2_Veneto" con la scheda riassuntiva dell'esperienza segnalata, che dovrà essere inviata entro il 3 aprile 2014 alla scuola capofila di rete, che la inoltrerà  entro il 5 aprile all'ufficio scolastico regionale per l'accettazione.

Elisabetta Doria

https://www.dropbox.com/s/18dmyjd8y8ntfe8/Nota_USR_Veneto_26_03_14-1.pdf
https://www.dropbox.com/s/kjalc46fn5hfeyi/all2_Abstract_esp_Veneto.doc

Attività da svolgere in classe per i sottogruppi

COMPITO DEI SOTTOGRUPPI DA REALIZZARE IN CLASSE ENTRO MAGGIO 2014

Compito autentico su competenza madrelingua – sottocompetenza: comprensione del testo

In vista dell'incontro di maggio i docenti dei sottogruppi, che hanno partecipato agli incontri del Professor Silvello, dovranno lavorare secondo queste indicazioni generali:

1.

• scegliere testi di varia tipologia ( narrativi, regolativi, descrittivi ecc. ecc.)
• su di essi far lavorare gli alunni in termini di didattica della comprensione:
  - strategie per la comprensione: struttura dei testi, titolazione, uso di sottolineature,   grassetto, parole chiave - rielaborazione del testo: mappe, griglie
• elaborare questionari di comprensione anche con domande su modello INVALSI, utilizzando, a seconda dei testi, la griglia: chi, come, quando.....
• stabilire, prima della loro somministrazione, una griglia di valutazione per le risposte ai questionari

2.

• far elaborare agli alunni un prodotto, inteso come compito autentico, per le tipologie di testi affrontati
• predisporre una rubrica valutativa a tre livelli e autovalutativa, comunicandola agli alunni prima di far eseguire loro il compito autentico

Un aiuto allo svolgimento del lavoro potrà venire dalla compilazione del modello di Unità di Apprendimento (UDA) della Dott.ssa Da Re, postato in Dropbox, dove, alla pagina 2, sono esplicitati, facendo riferimento alle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 2012 e alle competenze chiave europee, le competenze, conoscenze e abilità, sottese all'UDA. Importante sarà anche, al fine della programmazione delle attività, la seconda parte della scheda, con il piano di lavoro dettagliato.

Il modello di UDA, così compilato, sarà la documentazione che i docenti dovranno consegnare a maggio per l'incontro di valutazione delle attività svolte in classe, eventualmente accompagnato da testi, foto, Power Point e filmati.

Si invitano i docenti a postare il lavoro nella cartella destinata in Dropbox, almeno 5-6 giorni prima dell'incontro di maggio, per dar modo al professor Silvello di esaminare il materiale e organizzare l'incontro finale.

Le Unità di Apprendimento verranno infine raccolte in forma cartacea in un volumetto, e in formato elettronico in un CD/DVD. I due prodotti costituiranno la documentazione del progetto della rete.

Si fa presente ai docenti che il lavoro può essere svolto per disciplina o in collaborazione con docenti di altre discipline nei rispettivi team e consigli di classe.

Elisabetta Doria

Dirigente Scolastico

I.C. Aldo Moro

Materiale incontro Padova 26 febbraio 2014

Qui di seguito, e nella cartella di Dropbox del nostro progetto, sono stati postati i materiali dei due interventi di Padova del 26 febbraio 2014:

• La ricerca azione: concetto, finalità, strumenti (Dott.ssa Focchiatti)
• La documentazione del lavoro didattico: modalità e strumenti ( Dottor Torcellan)

Si sollecita la loro lettura, soprattutto nella prospettiva della rendicontazione e documentazione delle attività  da svolgere in classe.